Page 12 - Guia do laboratório de matemática

Competências Tecnológica
• Identificar e utilizar diferentes formas e instrumentos apropriados para
efetuar medidas ou cálculos.
• Perceber o papel desempenhado pelo conhecimento matemático no desen-
volvimento da tecnologia e a complexa relação entre Matemática e tecnologia
ao longo da História.
• Acompanhar, criticamente, o desenvolvimento tecnológico contemporâneo,
tomando contato com os avanços das novas tecnologias para se posicionar
frente às questões de nossa atualidade. - Utilizar o conhecimento matemático
como apoio para compreender e julgar as aplicações tecnológicas dos dife-
rentes campos científicos.
1.4 A ambientação do estudante no laboratório

É importante que os estudantes se habituem ao ambiente laboratorial para
compreender a sua importância como ferramenta de ensino e de aprendizagem,
onde os recursos didáticos concretos ou virtuais são utilizados na introdução
e desenvolvimento de habilidades e conceitos próprios da área de Matemática.
Nessa perspectiva, a Matemática na Educação Básica passa a promover novos
significados ou a possibilidade de negociação desses, assim ressignificando
conhecimentos anteriormente adquiridos.
Ao professor mediador cabe a criação de um canal de interlocução, abertura e
segurança, que torne o ensino desse componente curricular, considerado “difícil”
pelos seus estudantes, prazeroso e aplicável em todas as suas dimensões. Por isso,
há a necessidade de se tratar o ensino da Matemática de forma contextualizada,
por meio de experimentos, objetivando a aprendizagem de novos conhecimentos
e estimulando o amor pela prática da investigação matemática.

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