Page 209 - Diretrizes Curriculares Educação Inclusiva - Edição II

• Durante as atividades, ressaltar os aspectos mais relevantes para cons-
trução do conhecimento.
• Desenvolver técnicas de memorização de fórmulas e conceitos, ensi-
nando-o a fazer anotações que sintetizem o conteúdo ministrado em
aula.
• Iniciar as aulas revisitando a anterior e revisar as atividades realizadas
em sala.

13.2.2 Transtorno de ansiedade
O transtorno de ansiedade é uma alteração neuropsiquiátrica do compor-
tamento que compromete a saúde mental da pessoa e define-se por um
estado de humor desconfortável, apreensão negativa em relação ao futuro,
inquietação interna, insegurança, desconforto mental, além de possíveis
manifestações físicas, como dificuldades de respiração, tensão muscular,
tremores e tonteiras.

O transtorno de ansiedade é um problema psicológico que perturba a pes-
soa ao ponto de atrapalhar sua vida e suas relações sociais. Normalmente
crianças com transtorno de ansiedade têm altos índices de faltas e de inter-
rupções de seu cotidiano escolar, causados pelo mal-estar físico e psíquico
ocasionado pelos sintomas.
Elencam-se, a seguir, alguns aspectos que podem caracterizar o transtorno
de Ansiedade.
• Transtorno de ansiedade generalizada: esse transtorno é o mais comum
no ambiente escolar. As crianças se preocupam excessivamente com a
escola, a saúde ou segurança dos membros da família ou, ainda, com o
futuro em geral. Essa preocupação pode acarretar em excesso de faltas
na escola ou evitar que a criança queira participar de atividades sociais,
além de poder estar acompanhada de sintomas físicos, como dores de
cabeça, dores de estômago, tensão muscular ou cansaço.
• Transtorno obsessivo-compulsivo (TOC): a ansiedade toma a forma
de obsessões (pensamentos excessivamente preocupantes) e compul-
sões (ações repetitivas para tentar aliviar a ansiedade).
• Fobia: medo intenso de coisas ou situações específicas, como altura,
cães ou voos de avião. As fobias geralmente levam as pessoas a evitarem
as coisas que temem.

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