Page 95 - Diretriz de Avaliacao EF e EM - 2ª Edição

É sugerido que cada uma das etapas possua duração de uma a duas semanas, respeitando o
calendário escolar de cada instituição. A liderança das atividades ficará com os professores
conselheiros de cada turma, sendo estes responsáveis por gerir as atividades de todo o comitê
durante a SIM. Os professores serão orientados e coordenados pelos professores da área de
Ciências Humanas. O envolvimento de todos os professores é essencial e irá enriquecer a SIM,
sobretudo pelo caráter transversal e interdisciplinar que o evento possui.
Ao professor líder da atividade, bem como coordenadores e orientadores da área de
Ciências Humanas, recomenda-se:
• Incentivar e motivar o engajamento dos estudantes na Simulação Internacional Marista;
• Articular com o TE e Coordenação do SEAC da unidade e demais colaboradores que facilitem
o uso da tecnologia e ferramentas diversas nos projetos dos alunos;
• Acompanhar cada etapa como organizador local do projeto e orientar a pesquisa dos
estudantes;
• Envolver os demais professores na realização da atividade, devido ao seu caráter interdis-
ciplinar;
• Contribuir com a Coordenação Pedagógica para o desenvolvimento da atividade;
• Garantir que os estudantes se sintam livres para a utilização de tecnologia, materiais de
baixo custo e outras ferramentas que tragam o aspecto da inovação em seus trabalhos;
A equipe pedagógica é fundamental para o sucesso da Simulação Internacional Marista,
para tal ela deve:
• Planejar e organizar as questões referente às datas de realização do projeto;
• Prever orçamento para a realização do evento. Dentre os gastos, podemos citar: hora extra
para os professores que irão orientar os projetos, investimentos em divulgação do evento,
custos com a confecção de materiais para a SIM e premiação dos estudantes, entre outros;
• Motivar o trabalho em equipe entre os professores e estudantes e garantir o suporte necessário
para o desenvolvimento do trabalho.
É importante reforçar que todo o trabalho do professor é de mediação dos processos, incenti-
vando sempre o protagonismo dos estudantes.

Diretrizes para Avaliação da Aprendizagem – Ensino Fundamental e Ensino Médio 95