Page 12 - Diretriz de Avaliacao EF e EM - 2ª Edição

QUADRO 02: QUADRO AVALIATIVO DO 2º AO 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL 10-10-10
Descrição Nota das 3
Componente Curricular Código Lyceum
avaliação etapas letivas
Avaliação
Língua Portuguesa Av1 4
Língua Inglesa diversificada
Matemática Av2 Avaliação somativa 4
Ciências
História
Geografia Av3 Projeto pedagógico 2

Avaliação
Av1 8
Arte diversificada
Ensino Religioso Projetos
Av2 2
Pedagógicos
Educação Física Avaliação
Educação Tecnológica Av1 diversificada 10
Fonte: Autoria própria (2023)

As atividades que irão compor a Av1 devem possuir caráter formativo, que possibilitem aos
estudantes compreenderem a avaliação como parte de seu processo de aprendizagem. A Av1
busca promover a criatividade do docente marista e o trabalho em equipe, por isso, sugere-se
a realização de avaliações interdisciplinares, construção de mapas conceituais, realização de
relatórios, gráficos e infográficos que respeitem a faixa etária e a maturidade dos estudantes,
entre outros modelos avaliativos. É fortemente recomendável que a Av1 conte com atividades
relacionadas à resolução de problemas, às sequências didáticas e ao pensamento Maker.
Para as disciplinas com uma aula por semana, a atividade Av1 não deverá ser somativa,
podendo dar lugar a um conjunto de atividades, que deverão ter as notas somadas e lançadas no
sistema neste campo.
Para os componentes curriculares com maior carga horária (Língua Portuguesa, Língua
Inglesa, Matemática, Ciências, História e Geografia), a atividade avaliativa Av2 é somativa em
formato de teste ou prova, isto é, tem como objetivo avaliar os resultados da aprendizagem ao
término de determinado processo educacional. A atividade deverá apresentar 20% de questões
objetivas e 80% de questões discursivas. Para favorecer a análise didático-pedagógica dos
instrumentos avaliativos pelos gestores pedagógicos, todas as avaliações somativas deverão
ser enviadas pelos educadores aos respectivos, gestores apresentando gabarito para as
questões objetivas e discursivas. A formulação do gabarito para as questões discursivas valida-
rá se, de fato, o comando da questão atende com excelência a habilidade avaliada.

12 Diretrizes para Avaliação da Aprendizagem – Ensino Fundamental e Ensino Médio