Page 9 - Diretrizes Curriculares Educação Inclusiva - Edição II
P. 9
13.1.3.2 Algumas fontes para 13.2.5 Transtorno depressivo do humor 216
ampliar a pesquisa sobre estudantes com
síndrome de Down 202 13.2.5.1 Gestão do currículo na classe
inclusiva em relação ao estudante com
13.1.4 Síndrome de Machado-Joseph 202 transtorno depressivo do humor 217
13.1.4.1 Algumas fontes para ampliar 13.2.5.2 Algumas fontes para
a pesquisa sobre estudantes com ampliar a pesquisa sobre estudantes
síndrome de Machado-Joseph 203 com transtorno de humor 217
13.1.5 Síndrome de Williams 203 13.2.6 Transtorno bipolar 218
13.1.5.1 Gestão do currículo na classe 13.2.6.1 Gestão do currículo na classe
inclusiva em relação ao estudante com inclusiva em relação ao estudante com
síndrome de Williams 205 transtorno bipolar 219
13.1.5.2 Algumas fontes para 13.2.6.2 Algumas fontes para
ampliar a pesquisa sobre estudantes ampliar a pesquisa sobre estudantes com
com síndrome de Williams 206 transtorno bipolar 220
13.2 Transtornos 207 14. considerações finais 220
13.2.1 Transtorno de memória 207 15. referências 220
13.2.1.1 Gestão do currículo na classe 16. bibliografia consultada 234
inclusiva em relação ao estudante com
transtorno de memória 208 apêndice a 239
13.2.2 Transtorno de ansiedade 209
13.2.2.1 Gestão do currículo na classe
inclusiva em relação ao estudante com
transtorno de ansiedade 211
13.2.2.2 Algumas fontes para
ampliar a pesquisa sobre estudantes
com transtorno de ansiedade 211
13.2.3 Transtorno
obsessivo-compulsivo (toc) 211
13.2.3.1 Gestão do currículo na classe
inclusiva em relação ao estudante com
transtorno obsessivo-compulsivo (toc) 213
13.2.3.2 Algumas fontes para ampliar a
pesquisa sobre estudantes com transtorno
obsessive-compulsivo (toc) 213
13.2.4 Transtorno de conduta 213
13.2.4.1 Gestão do currículo na classe
inclusiva em relação ao estudante com
transtorno de conduta 215
14.4.2 Algumas fontes para ampliar a pesquisa
sobre estudantes com transtorno de conduta 215
