Page 15 - Guia Novo Ensino Medio

Componente curricular: Processos Formativos
Compreendendo a necessidade de construção da autonomia de nossos estudantes em concor-
dância com as premissas do Novo Ensino Médio, apresentamos o novo componente curricular
Processos Formativos para o ano letivo de 2023. O contexto em que essa oferta surge reitera o
nosso compromisso em proporcionar aos estudantes maristas uma vivência reflexiva de suas
dimensões cognitiva, social e para a formação integral e, assim, aprimorar o seu olhar cidadão,
auxiliando-os nos processos de tomada de decisão que enfrentarão em suas vidas.
A Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2018, p. 466) propõe ações para uma escola que
acolhe as juventudes:
[...] prever o suporte aos jovens para que reconheçam suas potencialidades e
vocações, identifiquem perspectivas e possibilidades, construam aspirações e
metas de formação e inserção profissional presentes e/ou futuras, e desen-
volvam uma postura empreendedora, ética e responsável para transitar no
mundo do trabalho e na sociedade em geral.
Leão et al. (2011), corroboram com a BNCC (2018) ao discorrem que a vivência escolar promove,
no estudante, o exercício de sua inserção social, sendo esse um período crucial para o desenvol-
vimento de suas potencialidades e do seu projeto de vida. Dessa forma, os autores remontam à
necessária disponibilização de espaços, tempos e relações que possibilitem a experimentação
para agregar valor nesse momento repleto de descobertas, emoções, ambivalências e conflitos
vividos pelos jovens.
Reiteramos que o componente curricular Processos Formativos deve refletir os contextos nos
quais os estudantes estão inseridos, valorizando a cultura local e o desenvolvimento regional na
promoção das atividades educacionais. Assim, a proposta prevê ações pedagógicas que devem:
• considerar a situação local na promoção e estruturação do componente curricular;
• alinhar expectativas relativas às escolhas profissionais e à vocação dos estudantes;
• promover o autoconhecimento e a metacognição a partir da compreensão e do estudo do
desempenho estudantil obtido em nossas plataformas educacionais;
• estudar editais e matrizes de referência a fim de compor um arcabouço de dados para dina-
mizar e potencializar a aprendizagem;
• organizar técnicas de estudo que apoiem as múltiplas inteligências, as habilidades pessoais e
o contexto sociocultural dos estudantes;
• dialogar e planejar ações que auxiliem a superação de dificuldades e conflitos que se
apresentem aos jovens maristas.
Orientamos a leitura do “Anexo A” deste material para a implementação dos projetos oriun-
dos desse componente curricular com vistas a garantir aos nossos estudantes a articulação
necessária para colocar em prática seus projetos de vida e, assim, formar cidadãos virtuosos e
conscientes de suas potencialidades.

Guia de implementação do Novo Ensino Médio no Marista Centro-Norte 15