Page 46 - Guia do laboratório de matemática

6. AVALIAÇÃO

Consideramos que o processo de avaliação se realiza por meio de três modali-
dades, a saber: a) diagnóstica, que busca informações pra situar os objetos, os
sujeitos e os contextos de aprendizagens; b) formativa, que observa o desenvol-
vimento do sujeito, na interação com o objeto e visa a tomada de decisões sobre
os ajustes necessários ao processo de aprendizagens constituídas, com base nos
critérios definidos, entendemos que a avaliação precisa ser planejada, tanto para
a aprendizagem quanto para a avaliação do currículo e da escola; c) somativa
que ocorre ao final das atividades de aprendizagem e busca verificar ao que o
estudante aprendeu. A análise dos resultados dessas três modalidades em con-
junto é imprescindível para direcionar aressignificação e ao aperfeiçoamento das
práticas educativas. Desse modo, para a avaliação no âmbito do Laboratório de
Matemática, indicamos a elaboração de um portfólio semestral ou trimestral, que
registre as elaborações realizadas pelos estudantes.
Neste portfólio, podem ser inseridos o roteiro da oficina, imagens de sua realiza-
ção, o relatório de estudantes que realizaram a oficina, link de vídeos do momento
de aplicação (quando for possível) e ainda, uma síntese elaborada pelo professor
das principais conclusões apresentadas pelos estudantes.
Trata-se de uma dinâmica que atende as novas tendências da educação com foco
no desenvolvimento de habilidades socioemocionais, a partir do alinhamento
com a Coordenação.

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