Page 5 - Guia de Implementação das Atividades Complementares nas Escolas Sociais

APRESENTAÇÃO

Este documento tem como objetivo orientar a implantação e a gestão das atividades complemen-
tares nas unidades sociais do Marista Centro-Norte de modo a oportunizar formação integral em
todos os nossos contextos de atuação e missão.
Em consonância com o Projeto Educativo do Brasil Marista (2010), as atividades complementares
ofertadas nas unidades socioeducacionais do Marista Centro-Norte, visam gerenciar a prática de ati-
vidades físicas, esportivas, artísticas e culturais a fim de incentivar a formação integral do estudante.

Como educador, Champagnat ousou imaginar e concretizar diferentes possibilida-
des de educar, substituindo a pedagogia da palmatória pela pedagogia da presença,
do cuidado e do amor. Criou relações entre educador e educando, além de introdu-
zir na escola as práticas artísticas, esportivas e novas metodologias de alfabetização.
(UMBRASIL, 2010, p. 31)
Desse modo, toda escola marista deve trabalhar em prol de uma educação integral, considerando o
sujeito na sua inteireza, ou seja, corpo, mente, coração e espírito. Para que isso aconteça, é necessária
uma dinâmica curricular articulada com programas e projetos inovadores, formação de educadores
e ampliação de tempos e espaços de aprendizagem com educandos, famílias e comunidade escolar.

As atividades complementares traçam o elo entre o currículo formal e a dimensão da educação
integral, com a participação dos estudantes em diferentes tipos de atividades e experiências propí-
cias para o desenvolvimento dos aspectos cognitivos, físicos, motores e sociais, importantes para
o protagonismo de crianças, adolescentes e jovens.
Nesse sentido, a prática esportiva e a vivência da linguagem artística são essenciais para o bem-estar
e a qualidade de vida dos estudantes, além disso, desenvolvem o pensamento crítico, o espírito de
equipe e trabalho em grupo, a flexibilidade, a capacidade de inovar e lidar com diferentes situações.
Estar em contato com resultados atingidos em grupo, regras e resolução de problemas, vivenciados
nas diversas atividades complementares, possibilita às crianças e aos adolescentes o desenvolvi-
mento de inúmeras habilidades, dentre elas, a capacidade de decisão, disciplina e autonomia.
Entendemos, portanto, que o esporte, a arte e a cultura apoiam o desenvolvimento social e emocional
das crianças, bem como a aprendizagem em sala de aula. Diversas habilidades, como raciocinar,
exercitar a memória e a linguagem, compreender situações e estratégias, podem ser desenvolvi-
das durante a prática das atividades complementares. Assim, a disponibilidade desse serviço, que
inclui as escolinhas, as equipes de treinamento esportivo, os grupos artísticos, as competições, as
apresentações e os espetáculos internos e externos, deve estar totalmente interligada à proposta 5
pedagógica da escola e direcionada a todos os segmentos.